La simulación clínica ha demostrado ser una estrategia educativa fundamental en la formación de profesionales de la salud, permitiendo el desarrollo de habilidades técnicas y no técnicas en un entorno seguro y controlado. La Red Nacional de Simulación Clínica (CIN-ReNaSiC) ha trabajado en la capacitación de docentes y técnicos en simulación desde su creación, estableciendo un camino hacia la profesionalización y estandarización de las prácticas de simulación en salud.
En este contexto, se presenta la Diplomatura en Simulación en Salud, diseñada para formar docentes especialistas en la planificación, aplicación y evaluación de actividades de habilidades técnicas de simulación clínica, según la clasificación de SimZone (Roussin & Weinstock, 2017). Esta formación estará a cargo de cuatro prestigiosas universidades nacionales: Universidad Nacional de La Rioja y Universidad Nacional de Villa Mercedes, consolidando una alianza estratégica en beneficio de la educación en simulación clínica en Argentina.
Las actividades de la diplomatura se desarrollarán en modalidad combinada, utilizando los campus virtuales de cada universidad sede para el dictado de las instancias sincrónicas y asincrónicas, y los espacios de simulación de las respectivas universidades para el desarrollo de las actividades presenciales y prácticas.
- Teacher: Gabriela Mercedes Avila
- Teacher: ALEJANDRA BUSTAMANTE
- Teacher: Dra Sonia Frack
- Teacher: Dra. Sonia Frack
- Teacher: Lic. Carina Lourdes Gómez
- Teacher: Roxana khairallah
- Teacher: Susan Ruartes
- Teacher: Susan Estefani Ruartes Gonzalez
- Teacher: Lic. Carina Lourdes Gómez
- Teacher: Roxana khairallah
- Teacher: Patricia Alejandra Lopez
La creciente complejidad de los sistemas sanitarios exige profesionales capaces de integrar conocimientos científicos, habilidades técnicas y competencias comunicacionales en escenarios clínicos cada vez más demandantes.
En este contexto, la simulación clínica representa una metodología educativa basada en la práctica deliberada, el aprendizaje significativo-colaborativo-experiencial con observación guiada y reflexión constructiva, permitiendo aprender desde los errores para disminuirlos, fortalecer la seguridad del paciente y mejorar el desempeño profesional antes del contacto con pacientes reales.
Sin embargo, la calidad de las experiencias de simulación depende fundamentalmente de la formación de los docentes que las conducen.
El facilitador debe dominar no sólo los aspectos técnicos relacionados con el uso de simuladores, sino también competencias pedagógicas vinculadas con el diseño de escenarios, el establecimiento de objetivos de aprendizaje, la conducción del prebriefing, el manejo del debriefing, la retroalimentación efectiva y la evaluación basada en competencias.
Por ello, este curso pretende fortalecer las capacidades docentes necesarias para implementar programas de simulación clínica de calidad dentro de las carreras de Ciencias de la Salud de la Universidad Nacional de La Rioja y de las instituciones formadoras de recursos humanos en salud.
Propósito del curso: Formar docentes capaces de planificar, desarrollar, facilitar y evaluar actividades de enseñanza mediante simulación clínica, promoviendo una educación basada en competencias y centrada en la seguridad del paciente, de los estudiantes y los profesionales de la salud.
Objetivo general: Capacitar a docentes y profesionales de la salud en los fundamentos pedagógicos, metodológicos y operativos de la simulación clínica como estrategia para la enseñanza y evaluación de competencias.
Objetivos específicos: Al finalizar el curso, los participantes serán capaces de:
Comprender los fundamentos de la simulación clínica como metodología educativa.
Reconocer los diferentes niveles y modalidades de simulación y las distintas Sim-Zones 0; 1; 2 a y b; 3 y 4 profundizando en los niveles 0; 1 y 2a.
Aplicar normas de uso, mantenimiento y conservación de simuladores clínicos. Diseñar escenarios de simulación alineados con objetivos de aprendizaje.
Elaborar prebriefings que favorezcan un ambiente psicológicamente seguro. Conducir prácticas de simulación utilizando estrategias de facilitación.
Implementar técnicas estructuradas de feedback y conocimientos básicos de debriefing. Diseñar instrumentos de evaluación de competencias mediante simulación.
Elaborar listas de cotejo y rúbricas.
Comprender conceptos básicos de Exámenes Clínicos Objetivos Estructurados (ECOE).
- Teacher: Lic. Carina Lourdes Gómez
- Teacher: Roxana khairallah
- Teacher: Patricia Alejandra Lopez