- Teacher: Ivanna Leonor Almonacid
Investigación en el Área de la Educación Física (A)
EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO COMO UNA FORMA ESPECÍFICA DE CONOCIMIENTO
En esta primera clase, conoceremos los principales fundamentos del conocimiento humano y recién nos introduciremos específicamente en las características del conocimiento científico.
Vivimos en una época en la que las palabras CIENCIA y CIENTÍFICO, aparecen reiteradamente en la vida cotidiana.
Los miembros de la especie humana, desde el momento en que nacemos, comenzamos a conocer y esto tiene que ver con la posibilidad de desarrollo y aprendizaje del ser humano, elaborando teorías que le permiten describir y explicar los fenómenos del mundo circundante.
Una primera conclusión que podemos extraer es que "LA CAPACIDAD DE CONOCER ES INHERENTEMENTE HUMANA".
Esta capacidad de conocer está inscripta en el potencial biológico de la especie humana y la posibilidad de desarrollar esta capacidad se encuentra en las herramientas conceptuales que les provee su cultura.
Las personas requieren de ciertas bases en la dotación psicobiológica, es decir, un mínimo de funciones básicas como la percepción, los procesos mentales superiores, etc.
A través de estas condiciones el ser humano se adapta al mundo y a la naturaleza, mediado por la cultura y la tecnología. A partir de esta adaptación va construyendo el conocimiento.
FORMAS DE CONOCER EL MUNDO
Las formas de conocer y explicar el mundo físico y social se han modificado a través de la historia y de la cultura.
Se han ido sucediendo formas de conocimiento mítico, religioso, artístico y racional que a veces se superponen, se complementan o rechazan entre ellos.
Podemos de esta manera distinguir tres tipos de conocimiento:
1. CONOCIMIENTO VULGAR
- Es un modo común y espontáneo de conocer.
- Se adquiere en el proceso de socialización, en el trato directo con los hombres y con las cosas.
- Está ligado a nuestra vida cotidiana y se posee sin haberlo buscado o estudiado.
- Está muy ligado a las prácticas de los sujetos y nos permite tener "ideas previas" o "teorias de sentido común".
- Sus características son:
- SUPERFICIAL: Se basa en lo aparente.
- SENSITIVO: Se obtiene a partir de las vivencias, emociones y sensaciones.
- SUBJETIVO: El propio sujeto organiza las experiencias.
CONOCIMIENTO MÍTICO-RELIGIOSO
- Brinda explicaciones totalizantes que eliminan cualquier otra explicación de los fenómenos.
- Tiene carácter dogmático y el criterio de verdad del conocimiento es la autoridad y las fuentes que lo revelan como el Corán, la Biblia, El I ching, etc.
- No remite a la contrastación empírica de sus verdades "Esto es bueno o malo porque asi´me lo enseñaron o porque creo que es asi´".
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
- Se opone filosóficamente a todo tipo de dogmatismo.
- Se obtiene a través de la reflexión y la contrastación empírica.
- Se expresa mediante razonamientos lógicos.
- Sus características son:
- RACIONAL: Se obtiene a través del uso de la razón humana y se basa en las habilidades cognitivas del sujeto.
- METÓDICO: Pra su obtención deben seguirse ciertos procedimientos lógicos y metodológicos.
- SISTEMÁTICO: Es sistémico, todas sus partes metodológicas constituyen un todo con sentido.
- VERIFICABLE: Los postulados teóricos que elabora son productos de la contrastación con hechos y fenómenos empíricos. Resisten la prueba de verificación.
- FALIBLE: No es definitivo ni acabado. Tiene carácter hipotético y puede ser rectificado.
ACTIVIDAD
1. Realice un listado con cinco ejemplos de cada tipo de conocimiento. Fundamente su elección.
- Teacher: Gisela Gonzalez
Residencia Practica Profesional Docente II (A)
Residencia Practica Profesional Docente II,corresponde al cuarto año del Profesorado universitario de Educacion Fisica ,constituye un espacio fundamental en la carrera teniendo en cuenta que nuestras instituciones educativas estan inmensa en una sociedad cambiante ,con nuevas demandas sociales .Por lo tanto la Universidsad ,formadora de Docentes se le impone un re-fundarse y re-significarse a partir de este nuevo escenario cultural.
Desde la perpectiva de un re construccionismo social ,la formacion del profesorado desempeña un importante papel en relacion con lo actual crisis de las instituciones educativas y de la sociedad.Por lo tanto ,los programas de formacion del profesorado deben servir para lograr que los futuros profesores sean capaces deocuparse dde la realidad con sentido critico con el fin de mejorarla .
La insercion en las instituciones pone en juego multiples relaciones ,vinculos entre Instituciones con identidades diferentes y vinculos entre sujetos sociales que portan socialmente significados diferentes .Las observaciones y residencia requieren basicamnete disposicion para operar por variabilidad de situaciones ,contextos,instituciones ,culturas,a fin de asumir trabajo en colaboracion con el desafio constante de reconocer y respetar la diversidad.Requiere abrir un dialogo en esas relaciones,hacer posibles desde espacios deliberativos ,reflexivos,y criticos,el reto de construir conocimiento a partir de las experiencias compartidas.
Recreación y Vida en Naturaleza